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| Le jeu sérieux : Un e-Learning pour la culture scientifique des jeunes |
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L’arrivé des technologies de l’information et de la communication a révolutionné la vie quotidienne des individus. Elles sont issues de la convergence des trois technologies que sont l’informatique, les télécommunications et l’audiovisuel. Elles ont influencé et influencent non seulement la façon de vivre, de travailler, de communiquer mais aussi d’apprendre et d’enseigner. Elles interviennent finalement dans beaucoup d’activités sous le terme de « e »quelque chose. On parle ainsi de « e-business », de « e-gouvernement », de « e- commerce », de « e- Learning »…
Le sens de « e- Learning », exprimé en français, est : enseignement par les réseaux électroniques. Le préfixe qui s’écrit « e » et se prononce « i » est aujourd’hui systématiquement utilisé pour désigner un champ d’application du réseau Internet.
Le « e-Learning » est un contexte d’enseignement qui repose sur la mise à disposition de contenus pédagogiques au moyen d’un support électronique (disquettes, Cédérom, Internet, Intranet, extranet, télévision interactive, etc..). Il comprend aussi bien des outils et des applications pédagogiques. Il concerne des publics différents comme des élèves ou des étudiants ou encore des adultes. Les premiers utilisent ces supports électroniques à des fins d’enseignement académique alors que les derniers veulent perfectionner leur formation ou mettre à jour leurs connaissances. Le « e-Learning » est aussi caractérisé par l’utilisation de tutoriaux multimédia, de simulation de situation.
Les jeux sérieux sont considérés comme un nouvel outil de « e-Learning ». Ces jeux accessibles sur internet permettent d’approfondir des connaissances dans plusieurs domaines y compris celui de la culture scientifique. C’est le cas par exemple de « Launchball » qui est également l’objet d’une exposition au « London science Museum », est un jeu qui a pour but, à l’aide de brique plus au moins conductibles de chaleur, d’énergie et d’électricité, de réussir de faire sortir une boule d’un tableau. Ce jeu permet d’appréhender le monde de physique avec des nouvelles méthodes. Toutes ces initiatives s’intègrent à l’apprentissage scolaire et permettent de créer une dimension originale et ludique. Les jeux sérieux ont aussi la vocation de s’inscrire dans le domaine de la recherche et du développement. Les universités sont alors naturellement prisées pour cette intégration du jeu à la recherche.
En France, c’est l’université de Lyon1 qui a développé le jeu sérieux « Climatus », à des fins d’enseignement universitaire. Responsable d’une planète, les étudiants ont différentes missions à exécuter, comme celle de stabiliser les températures. Le jeu permet de visualiser des objets, planètes et étoiles, difficilement accessibles d’un point de vue temporel et dimensionnel.
On trouve aussi un jeu sérieux « Herat Sense » dédié aux risques cardiaques, d’autres jeux sérieux abordent le diabète et l’obésité tel « Escape from diab », le scénario de ce jeu rassemble quatre adolescents dans une ville dans laquelle la nourriture est distribuée en abondance et gratuitement. Les rues sont encombrées de glaciers, pâtissiers, confiseurs… Toute activité sportive y est de plus, sévèrement proscrite. Les héros imaginent un instant être tombés au paradis des papilles, mais ils comprennent vite être arrivés dans un monde gras et malade, dirigé par un roi obèse et fou. Le but de ce jeu est de sensibiliser davantage les jeunes à manger sainement.
Ces initiatives s’inscrivent dans une évolution de la place du multimédia dans la vie des jeunes. En effet, les livres et diverses documentations, ainsi que les présentations de type power point ont de moins en moins d’impact sur les jeunes. De même on voit une multiplication des offres de « e-Learning », formation à distance sur le web. C’est pourquoi on doit changer de mode opératoire en intégrant l’usage d’application vidéo ludique au sein de leurs enseignements.
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Writer Profile
Rim Grioui
Rym GRIOUI
Club culturel Ali Belhouen
Association des Anciens Bir el bey
Doctorante en sciences culturelles
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