http://DIFY-SABAA.tigblog.org/ What's on the minds of young leaders from around the globe? en-us http://DIFY-SABAA.tigblog.org/post/295747 التعريف :-
هو الفريق المختص باقامة معارض الكتب الخاصة بالرابطة والتى تقام مرتين سنويا وأيضا المؤتمر
السنوى للرابطة والذى يعتبر أكبر حدث يمثل الرابطة بشكل محترف.
ومع أن هذا الفريق هو اقل الفرق فى عدد الفعاليات إلا أنه يعتبر أقواها فى الجهد والعمل.

الرسالة :-
(1) إقامة فعاليات محترفة باسم الرابطة تحتاج الى تنظيم خاص.
(2) تمثيل الرابطة فى مؤتمر سنوى يعبر عن مدى قوة الرابطة واهميتها على الحياة العملية.
(3) تقديم وسيلة جيدة لتثقيف الطلاب وإتاحة الفرصة لهم للإستذادة العلمية..

الاهداف:-
(1) الرقى بالرابطة بداية والجامعة نهاية من خلال النشاطات المحترفة.
(2) حصول الطالب على فرصة جيدة للاستذادة العلمية.
(3) ختام أعمال الرابطة السنوية بأفضل عمل ممكن.

الفعاليات :-
(1) معرضين للكتاب فى كل فصل دراسى
معرض أكتوبر – معرض فبراير
ويقدمان منتدى للكتب المجانية والمخفضة والتى تفيد الطالب الجامعى.
(2) مؤتمر سنوى للرابطة فى نهاية العام الدراسى ( شهر إبريل ) من كل عام
ختاما للأعمال السنوية للرابطة.

الامكانيات :-
(1) القدرة على تنظيم الفعاليات والاحداث ( معرفة , حضور , مشاركات سابقة للمؤتمرات ).
(2) قدرة علمية خاصة لوضع برامج المعارض والمؤتمرات.
(3) قدرة عالية على التواصل والتنسيق مع الجهات المختصة.
(4) القدرة على الحصول على الدعم المالى من الجهات المختصة.
(5) القدرة على الترويج والدعاية بأفضل شكل ممكن مع المؤسسات الداعمة.
]]> Wed, 28 Nov 2007 08:45:00 EST http://DIFY-SABAA.tigblog.org/post/295747 30.0666667 31.330.066666731.3 http://DIFY-SABAA.tigblog.org/post/295745 التعريف :-
الفريق المختص بتطبيق تكنولوجيا المعلومات داخل الرابطة
والذى يهتم بإدارة الموقع الخاص بالرابطة وتنظيم منتدى الرابطة على شبكة المعلومات الدولية
والإشراف أيضا على تصميم كل المطبوعات والتصميمات وإعداد البرمجيات الخاصة بالمشاريع المقامة
والمتابعة والتواصل مع الفرق الأخرى بشان أعمالها وفعالياتها الخاصة
الرسالة :-
(1) تقديم الدعم التكنولوجى للفرق الأخرى
(2) إستخدام وسائل التعبير والإعلام المحترفة عبر شبكة المعلومات الدولية
(3) فتح طريق جديد للتواصل مع الرابطة بين الأعضاء من خلال الأساليب التقنية الحديثة للتواصل
(4) تمثيل الرابطة بشكل محترف من خلال التعامل مع المطبوعات الحاسوبية وليست اليدوية
(5) توثيق وتسجيل فعاليات الفرق الأخرى

الأهداف :-
(1) إنشاء أفضل موقع طلابى لكليات العلوم الطبية فى مصر
(2) إدارة أفضل منتدى طلابى لكليات العلوم الطبية فى مصر
(3) تقديم أقوى وأروع التصميمات للمطبوعات الخاصة بالرابطة
(4) الوصول إلى درجة من الإحتراف فى تنظيم أحداث وفعاليات الرابطة من خلال الدعم التكنولوجى
(5) تمثيل مشاريع الرابطة بصورة إحترافية

الفعاليات :-
(2) إنشاء وإدارة موقع الرابطة
(3) إنشاء وإدارة منتدى الرابطة
(4) متابعة مطالب الفرق الأخرى فى مجال التصميم والدعاية
( من كتيبات ومجلات ولوحات علمية وأقراص مدمجة )
(5) توثيق كل الأحداث المقامة إلكترونيا ( عمل ملفات نصية وصوتية وفيديو خاصة بكل حدث )

الإمكانيات :-
(1) إجادة التعامل مع الحاسب الآلى
فى مجالات البرمجة – تحرير النصوص – تصميم المواقع – إدارة المنتديات –
التصميم الدعائى (( Graphics and Multimedia Solutions
(2) القدرة على التواصل مع أعضاء الفرق الأخرى
(3) العمل مع وجود الضغط بعد تحديد الأولويات
(4) القدرة على إخراج وتسجيل ومتابعة الأحداث المقامة
(5) القدرة على التخيل فى وضع أساليب الدعاية والترويج والتوثيق
(6) القدرة على التواصل مع الهيئات والمنظمات الداعمة على شبكة المعلومات
]]> Wed, 28 Nov 2007 08:45:00 EST http://DIFY-SABAA.tigblog.org/post/295745 30.0666667 31.330.066666731.3 http://DIFY-SABAA.tigblog.org/post/295743 التعريف :-
هو الفريق المختص بتجميع وتحرير المعلومات اللازمة لطباعة الكتيبات والمطبوعات العلمية التى تصدرها
الرابطة والتى تعود بالفائدة على الطالب الجامعى من خلال تطرقها إلى موضوعات علمية تهم الطالب
الجامعى فى دراسته ومناهجه الدراسية والتى تتيح فرصة جديده للفهم والإستذكار.

الرسالة :-
(1) تقديم أساليب جديده للفهم والإستذكار .
(2) تقديم مطبوعات علمية نادرة تشتمل على تجميعات خاصة من مصادر مختلفة للمعلومات.
(3) تلخيص المناهج الدراسية وتقديمها فى صورة واضحة وبسيطة لفهم تلك المقررات
(4) تجميع مكتبة إلكترونية كبيره تحتوى على أحدث الإضافات العلمية والكتب المتخصصة فى مجال
العلوم الطبية.

الاهداف :-
(1) زيادة مستويات إستيعاب المناهج الدراسية لدى الطالب الجامعى.
(2) تفعيل دور التكنولوجيا فى خلق أساليب جديده للفهم والإستيعاب
(3) تعويد الطالب على القراءة من خلال الكتب الإلكترونية والتى تعتبر السمة السائدة للمجتمع الحديث.
(4) إنتاج ونشر أعمال ومطبوعات علمية تغذى الجامعات الاخرى.

الفعاليات :-
(1) كتيب علمى غير دراسى يصدر شهريا يعنى بأفكار جديدة لتحفيز الطالب على الإستيعاب .
(2) لوحات ومخطوطات علمية بأساليب تلخيصية للمناهج المقررة تصدر نصف شهرية.
(3) أقراص مدمجة تعليمية تحتوى على أحدث الكتب الطبية والموسوعات العلمية المفتوحة تصدر
أسبوعية.


الامكانيات :-

(1) القدرة على تجميع المعلومات والموسوعات العلمية عن طريق شبكة المعلومات الدولية
(2) القدرة على صياغة وتحرير المواد المطبوعة .
(3) القدرة على التواصل مع الهيئات التى تقدم المطبوعات العلمية الجيده.
(4) القدرة على التواصل مع الطلاب واقناعهم بأهمية المطبوعات المقدمة.
]]> Wed, 28 Nov 2007 08:44:00 EST http://DIFY-SABAA.tigblog.org/post/295743 30.0666667 31.330.066666731.3 http://DIFY-SABAA.tigblog.org/post/295741 التعريف :-
هو الفريق المختص بالتواصل مع الطلاب ثقافيا من خلال تقديم بعض الفعاليات التى ترفع من مستوى
ثقافة الطالب الجامعى بعيدا عن ثقافته العلمية ( الثقافة العامة ).

الرسالة :-
(1) محاولة خلق تواصل جيد بين حياة الطالب العلمية والعامة.
(2) تقديم خدمات تثقيفية عامة.
(3) متابعة الأحداث الثقافية الجارية ومحاولة تسليط الضوء عليها.
(4) إتاحة الفرصة للطالب فى التعبير عن مواهبه وثقافاته العامة .

الاهداف :-
(1) رفع مستوى الثقافة العامة لدى الطالب الجامعى.
(2) نشر إبداعات ومواهب الطلاب .
(3) التفريغ عن الطلاب فى نشاط ثقافى يتيح فرصة لتجديد الطاقات.
(4) زيادة وعى الطالب تجاه قضايا مجتمعه الثقافية.

الفعاليات :-
(1) مجلة ثقافية شهرية طلابية تعنى بتقديم إبداعات الطلاب ونشاطاتهم الثقافية وأيضا متابعة الأحداث الثقافية والأخبار العامة.
(2) ندوة ثقافية شهرية ذات صلة بالأحداث الثقافية والقضايا المجتمعية الجارية.

الامكانيات :-

(1) القدرة على التواصل مع الطلاب .
(2) القدرة على التواصل مع الشخصيات العامة والمثقفين.
(3) القدرة على تحرير وإعداد المجلة الثقافية .
(4) القدرة على تنظيم وإدراة الأحداث والفعاليات.
]]> Wed, 28 Nov 2007 08:44:00 EST http://DIFY-SABAA.tigblog.org/post/295741 30.0666667 31.330.066666731.3 http://DIFY-SABAA.tigblog.org/post/295739 التعريف:-
هو الفريق المختص بتقديم الدعم لكل الطلاب الجامعيين فى كليات العلوم الطبية بشكل يتيح
لهم التعبير عن افكارهم وارائهم بطريقة شرعية مدعومة.

الرسالة:-
(1) مشاركة الطلاب فى آرائهم وطموحاتهم.
(2) متابعة أخبار الطلاب والوقوف على ما يهمهم.
(3) توصيل آرائهم ومشاكلهم إلى المختصين بذلك.
(4) تقديم الحلول المتعدده للمشاكل التى تعوق الطالب الجامعى.
(5) تفعيل فكرة الايجابية فى إبداء الرأى والتعبير عن المشاكل المحيطة بطريقة شرعية.
(6) فتح المجال للحوار الدائم بين الطلاب والمختصين من الإدارة.

الاهداف:-
(1) حل مشاكل الطالب الجامعى.
(2) تعويد الطلاب على إبداء آرائهم بصورة ايجابية.
(3) الوصول إلى إحساس الطالب بالرضاء الكامل عن جامعته وإدارتها.
(4) تحقيق مساهمات جيده من خلال أفكار الطلاب المقترحة

الفعاليات:-
(1) دخول مدرجات الفرق المختلفة كل يومين لمعرفة الأفكار الجديدة.
(2) إنشاء صندوف ( أفكار بداية) والذى يتم فيه تجميع أراء وأفكار ومشاكل الطلاب.
(3) عمل جرد لكل المشاكل والأراء المقترحة كل 15 يوم.
(4) تقديم المقترحات الجيدة للفريق الثقافى لإضافتها فى إعداد المجلة الثقافية.

الامكانيات:-
(1) القدرة على التحدث فى وجود عدد كبير من الطلاب.
(2) القدرة على إمتلاك دفة الحوار أثناء عرض أفكار الطلاب.
(3) القبول الجيد من ناحية الطلاب.
(4) اللباقة فى الحديث أثناء التواصل مع الإدارة المختصة بحل مشاكل الطلبة.
]]> Wed, 28 Nov 2007 08:43:00 EST http://DIFY-SABAA.tigblog.org/post/295739 30.0666667 31.330.066666731.3 http://DIFY-SABAA.tigblog.org/post/295737 التعريف :-
هو الفريق المختص بإقامة فعاليات مشروع الرسالة الدائمة لرعاية الطفل والذى يقام خصيصا
لرعاية أطفال مصر وتحقيق إحتياجاتهم المادية والمعنوية من خلال المشاركة مع المنظمات الداعمة
والهيئات الداعمة.
ويعمل المشروع على أربع مستويات من فئات الأطفال المحتاجين وهى :-
1- الأطفال الأيتام
2- الأطفال ذوى الإحتياجات الخاصة
3- الأطفال المعرضين للعنف
4- مرضى الأطفال

الرسالة :-
(1) إقامة فعاليات فى مجال العمل التطوعى لمساندة الأطفال المحتاجين
(2) تقديم الدعم بشتى أشكالة لهؤلاء الأطفال
(3) تحديث أساليب التعامل مع هؤلاء الاطفال من قبل المتعاملين معهم
(4) مشاركة المؤسسات المعنية برعاية الأطفال فى مجال الصحة العامة
(5) تقديم مساعدات للمؤسسات الكافلة من خلال عمل وسيط لجمع التبرعات
(6) تقديم الأساليب الترفيهية المفيدة والعلمية والتثقيفية للأطفال
(7) تقديم الدعم الطبى والرعاية الصحية للأطفال المحتاجين

الاهداف :-
(1) مساندة الأطفال المحتاجين
(2) تغيير نظرة المجتمع تجاه هؤلاء الأطفال
(3) تحقيق الرعاية والدعم بشتى أشكالها لهؤلاء الأطفال
(4) تثقيف الأطفال صحيا من أجل حمايتهم من الأمراض
(5) تهيئة كل من يتعامل مع الأطفال بصورة علمية
(6) جمع جهود كل الهيئات العاملة وتكاتفها نحو فكرة واحدة

الفعاليات :-
(1) التواصل مع الصحافة والإعلام من أجل ترويج الفكرة
(2) التواصل مع الهيئات العامة والمؤسسات الدولية
(3) التواصل مع رجال الأعمال والشركات الداعمة
(4) التواصل مع الأطباء وأعضاء هيئة التدريس لتقديم الدعم الصحى للأطفال
(5) رحلات ترفيهية تثقيفية للأطفال
(6) ندوات وجلسات عامة تنوه عن دور هذا العمل التطوعى
(7) زيارات للمؤسسات الحاضنة لهؤلاء الأطفال يحضرها المشاهيير والإعلاميين والفنانين
(8) يوم ختامى للمشروع يطرح فيه مؤتمرا خاصا عن نتائج المشروع

الامكانيات :-
(1) وجود الحافز التطوعى.
(2) القدرة على التواصل مع الهيئات الداعمة.
(3) القدرة على تخطيط الفعاليات بصورة جيدة .
(4) القدرة على التعامل مع الأطفال
(5) التمتع بروح الصبر والدعابة مع الأطفال المحتاجين
(6) القدرة على ترويج الفكرة من خلال الصحافة والإعلام
(7) القدرة على تحمل المسئولية
(8) القدرة على العمل فى كيان جماعى منظم وتنظيم الأولويات
(9) النشاط البدنى العالى والقدرة على التحركات الميدانية
(10) القدرة على تنظيم وإدراة الأحداث والفعاليات.
]]> Wed, 28 Nov 2007 08:43:00 EST http://DIFY-SABAA.tigblog.org/post/295737 30.0666667 31.330.066666731.3 http://DIFY-SABAA.tigblog.org/post/295735 التعريف :-
هو الفريق المختص بإقامة القوافل الطبية المتخصصة فى مجال الدعم الصحى
( بشرى , صيدلة , أسنان ) عن طريق التوجه الى الأماكن والمجتمعات الفقيرة
التى تحتاج إلى الدعم الصحى المجانى المتميز.

الرسالة:-
(1) تقديم خدمات صحية فى المجتمع المصرى.
(2) تفعيل دور الشباب فى مجال العمل التطوعى ( طلاب الكليات الطبية ).
(3) التواصل بين جهود المؤسسات المختلفة من أجل زيادة الرعاية الصحية.

الاهداف :-
(1) رفع المستوى الصحى فى الأماكن التى تستهدفها القافلة الطبية.
(2) رفع المعاناة عن كاهل الفئات الفقيرة داخل المجتمع المصرى.
(3) الخروج بمزيج جيد بين العمل التطوعى والنشاط الطلابى.
(4) توسيع نطاق عمل الرابطة خارج الحرم الجامعى

الفعاليات :-
(1) قافلة طبية شهرية تشتمل على الآتى
فوج من الاطباء وأعضاء هيئة التدريس فى كليتى الطب البشرى للرعاية بصحة الأفراد
فوج من اطباء الاسنان وأعضاء هيئة التدريس فى كليتى طب الاسنان للرعاية بالفم والأسنان
فوج من الصيادلة وأعضاء هيئة التدريس من كليتى الصيدلة لإقامة صيدليات مجانية داخل القافلة.
الامكانيات :-
(1) وجود الحافز التطوعى.
(2) المشاركة فى قوافل طبية سابقة.
(3) القدرة على التواصل مع الشركات الداعمة.
(4) القدرة على التواصل مع الأفواج القائمة على القافلة الطبية.
(5) القدرة على تخطيط اليوم بصورة جيدة فى المكان المستهدف.
(6) القدرة على تنظيم وإدراة الأحداث والفعاليات.
]]> Wed, 28 Nov 2007 08:43:00 EST http://DIFY-SABAA.tigblog.org/post/295735 30.0666667 31.330.066666731.3 http://DIFY-SABAA.tigblog.org/post/295733 التعريف :-
الفريق المختص بإقامة فعاليات ونشاطات لجنة التنمية البشرية المنوطة بتقديم التوعية المناسبة
للطالب الجامعى عن دور علوم التنمية البشرية والفعاليات الشخصية
فى الحياة الإجتماعية والحياة العلمية
الرسالة :-
(1) تنمية الموراد البشرية
(2) اكتساب مهارات جديدة فى الحياة الإجتماعية
(3) إكتساب أساليب جديدة ذات جدوى عالية فى مجال التحصيل الدراسى والإستذكار
(4) التوعية بالأساليب الناجحة للحصول على النجاح
(5) وضع خطط ممكنة لحياة طلابية ناحجة تتبع بحياة عملية ناجحة أيضا

الأهداف :-
(1) اكتساب علاقات جيدة فى الحياة الإجتماعية
(2) اكتساب التقنيات الحديثة فى مجال الإستذكار والتحصيل الدراسى
(3) رفع مستوى التحصيل الدراسى عند الطالب الجامعى
(4) رفع مستوى الذكاء الأجتماعى ( الذكاء العاطفى – E Q )
(5) تعويد الطالب على استخدام الاساليب العلمية فى التواصل والتخطيط

الفعاليات :-
(1) ندوة شهرية تتطرق إلى أسلوب أو تقنية مهمة من تقنيات علوم التنمية البشرية
تعود بالفائدة على الطالب الجامعى
(2) ورشة عمل شهرية تتبع الندوة تهتم بالنواحى العلمية والتطبيقية التى تطرقت إليها الندوة
بشكل ميدانى يسهل من إكتساب تلك المهارات وتطبيقها

الإمكانيات :-
(1) القدرة على إقامة وتنظيم القعاليات والأحداث الخاصة
(2) المعرفة الجيدة بعلوم التنمية البشرية والإيمان بأهميتها
(3) القدرة على التواصل مع المتخصصين فى هذا المجال
(4) علاقات جيدة مع بعض الفرق والمراكز التدريبية المعنية
(5) القدرة على ترويج الأحداث لدى المنظمات المحلية والدولية المنوطة بالتدريب والتأهيل
]]> Wed, 28 Nov 2007 08:42:00 EST http://DIFY-SABAA.tigblog.org/post/295733 30.0666667 31.330.066666731.3 http://DIFY-SABAA.tigblog.org/post/295731 التعريف :-
هو الفريق المختص بمتابعة الأحداث المحلية والإقليمية والدولية والأيام الصحية
التى تدخل ضمن المجال الطبى
وتقديم برنامج جيد لمتابعة هذا اليوم والتوعية الخاصة للطالب الطبى بأهمية مدلول هذا اليوم.

الرسالة :-
(1) تثقيف الطالب الطبى بالأيام المحلية والإقليمية والدولية فى المجال الصحى.
(2) التوعية بمدلول تلك الأيام وأهميتها.
(3) عرض القضايا الصحية المنتشرة فى المجتمع المصرى ( السل, الإيدز ......... ).
(4) تغيير توجه الطالب الطبى تجاه تلك القضايا بشكل يسهم فى إشراكه من أجل الوصول إلى حلول.

الاهداف :-
(1) زيادة الثقافة الصحية لدى الطالب الجامعى.
(2) تفعيل دور جيد متوقع من طبيب المستقبل ( خريج الجامعة )
(3) تدعيم دور المنظمات المختصة فى مجال التثقيف الصحى عن طريق إشراكها فى فعاليات الرابطة.
(4) تقييم الوعى الطلابى للمشاكل الصحية الكائنة فى المجتمع المصرى من خلال إستفتاءات خاصة.

الفعاليات :-
(1) ندوات علمية للتعريف بالأيام الصحية.
(2) ورش عمل خاصة لتغيير التوجه وتفعيل دور متوقع للطالب.
(3) وضع برامج خاصة بالأيام خارج الحرم الجامعى.
(4) تقديم معلومات خاصة بالتوعية تجاة المشاكل الصحية فى هذه الأيام.

الامكانيات :-

(1) الإلمام الجيد بالأيام المحلية والإقليمية والدولية.
(2) القدرة على وضع برامج خاصة عن تلك الأيام.
(3) القدرة على التواصل مع المنظمات المعنية بهذه الأيام.
(4) القدرة على تنظيم وإدراة الأحداث والفعاليات.
]]> Wed, 28 Nov 2007 08:41:00 EST http://DIFY-SABAA.tigblog.org/post/295731 30.0666667 31.330.066666731.3 http://DIFY-SABAA.tigblog.org/post/295729 التعريف:-
هو الفريق الذى يهتم بتهيئة الطالب من الناحية الدراسية حتى تتاح لهم امكانية الاستيعاب
والاستذكار الجيد للمناهج الدراسية من خلال إقامة بعض الفعاليات التى تهتم بالتحصيل الدراسى
النظرى والعلمى.

الرسالة:-
(1) تقديم خدمات تعليمية جيدة للطلاب.
(2) تقديم إضافات جديدة لثقافة الطالب العملية والإكلينيكية فى مجال الدراسة.
(3) محاولة إبداع أسلوب جديد للدراسة وإكتساب معلومات جديدة من خلال الترفيه.
(4) خلق فرص جديدة للطلاب فى إستذكار دروسهم من خلال مراجعات نهائية مكثفة
تتم تحت إشراف لجنة مختارة من أعضاء هيئة التدريس.

الاهداف:-
(1) رفع نسب التفوق الجامعى.
(2) زيادة الإمكانيات المعملية والإكلينيكية لدى الطالب.
(3) إجادة إستخدام عامل الترفية كعامل محفز للتفوق
(4) التواصل الجيد بين الطالب وعضو هيئة التدريس

الفعاليات :-
(1) مراجعات نهائية للمواد.
(2) دورات تدريبية متخصصة بالتعاون مع الهيئات المختصة.
(3) رحلات ترفيهية تجمع داخلها الصفة الثقافية.

الامكانيات :-
(1) القدرة على التواصل مع أعضاء هيئة التدريس داخل وخارج الجامعة.
(2) القدرة على التفاوض مع الهيئات المعنية بتقديم الدورات التدريبية وإقامة الرحلات.
(3) القدرة على تنظيم وإدراة الاحداث والفعاليات.
(4) معرفة جيدة بمقررات المواد الدراسية.]]> Wed, 28 Nov 2007 08:41:00 EST http://DIFY-SABAA.tigblog.org/post/295729 30.0666667 31.330.066666731.3 http://DIFY-SABAA.tigblog.org/post/295727 التعريف :-
الفريق الخاص بإقامة فعاليات وأنشطة علمية تستهدف المجال العلمى فى حياة الطالب الجامعى
بحيث تزيد من ثقافته العلمية والطبية
الرسالة :-
(1) تنمية وتطوير الثقافة العلمية لدى الطالب
(2) المساهمة فى التقدم العلمى داخل المجتمع المصرى ( طلابا وأساتذة وباحثين )
(3) المساهمة فى إحداث تغيير علمى ملحوظ داخل الكيانات الجامعية المصرية
(4) التوعية والتعريف بكل ما هو جديد فى مجالات العلوم الطبية
(5) إتاحة الفرصة للطالب الجامعى فى الحصول على المعلومة العلمية المفيدة بدون تكلفة مادية
(6) تعويد الطالب على اكتساب المعلومات والبحث عن الأخبار العلمية الجديدة

الأهداف :-
(1) زيادة مستوى الثقافة العلمية لدى الطالب الجامعى
(2) التقدم العلمى الملحوظ من خلال نشر المطبوعات والدوريات العلمية
(3) اكتساب قدر كبير من مشاركة المؤسسات المعنية بالتقدم العلمى والترحيب بالنشاطات المقدمة
(4) إقامة مبادرة جديدة من أجل التطوير العلمى فى مصر

الفعاليات :-
(1) مجلة علمية مطبوعة محترفة تصدر أول كل شهرين
(عدد يناير – عدد مارس – عدد مايو – عدد يوليو – عدد سبتمبر – عدد نوفمير )
يحررها علماء الطب فى مصر
(2) ندوة علمية شهرية عن كل ماهو جديد فى العلوم الطبية لمتابعة آخر الأخبار العلمية فى مجالات
الأبحاث الطبية

الإمكانيات :-
(1) مهارات لغوية عالية ( العربية والإنجليزية )
(2) ثقافة علمية عالية ( الإعتياد على تداول الدوريات العلمية )
(3) القدرة على تجميع الأخبار الطبية والمعلومات والأحداث الطبية الجارية
(4) القدرة على التواصل مع علماء الطب وأساتذة الكليات الطبية
(5) علاقات جيدة مع المؤسسات العلمية والمراكز البحثية
(6) علاقات جيدة مع الشركات الداعمة والراعية للعلوم الطبية
(7) القدرة على إقامة وتنظيم القعاليات والأحداث الخاصة
]]> Wed, 28 Nov 2007 08:40:00 EST http://DIFY-SABAA.tigblog.org/post/295727 30.0666667 31.330.066666731.3 http://DIFY-SABAA.tigblog.org/post/295725 التعريف :-
الفريق المختص بتنفيذ مشروع (التعليم الطبى فى مصر – تحت المجهر )
(MED for Med -Medical Education Development for Medicine )
وهو مشروع يهتم برصد مشاكل التعليم الطبى فى مصر من خلال آراء الطلاب والأساتذة
(المشاركين فى العملية التعليمية ) والذى يستمر بطول عام 2008
الرسالة :-
(1) الوقوف على مشاكل التعليم الطبى فى مصر
(2) رصد آراء المشاركين فى العملية التعليمية
(3) فتح باب جديد لمشاركة الطالب فى التعبير عن رأيه تجاه نظام التعليم الطبى
(4) تشجيع الاساليب التعليمية الجديدة والأنظمة التعليمية المقترحة البديلة للعملية التعليمية
(5) إكتشاف حلول مناسبة للمشاكل الموجودة المحددة

الأهداف :-
(1) صياغة ورقة خاصة بمشاكل التعليم الطبى فى مصر موثقة من خلال مسح ميدانى شامل
(2) إضافة توصيات واقتراح حلول خاصة بتلك المشاكل الموجودة
(3) تغيير الأوضاع المذمومة فى نظام التعليم السائد
(4) تحديد الأنطمة الممكنة المقترحة فى عملية تطوير التعليم الطبى والمساهمة فى تطبيقها

الفعاليات :-
(1) عمل مسح ميدانى شامل فى أكبر ثلاث جامعات مصرية
( الأزهر – القاهرة – عين شمس )
(2) إقامة ندوات تابعة لأحداث المشروع للتعريف بمجريات الأمور والفعاليات
(3) إقامة ورش عمل تطبيقية عن المشاكل والأنظمة والحلول المقترحة
(4) صياغة كتيب باسم المشروع عن مشاكل التلعليم الطبى وحلولها المقترحة والتوصيات الموضوعة

الإمكانيات :-
(1) مهارات لغوية عالية ( العربية والإنجليزية )
(2) القدرة على عمل مسح ميدانى شامل
(3) مهارات التواصل والإقناع
(4) القدرة على إقامة وتنظيم الفعاليات والأحداث الخاصة
(5) علاقات خاصة جيدة مع الجامعات الأخرى المشاركة
(6) علاقات حميمة مع السادة أعضاء هيئات التدريس
(7) القدرة على التعامل مع المنظمات العامة والأجنبية ( فى مجال تطوير التعليم الطبى )
(8) القدرة على العمل فى كيان جماعى منظم بعد تنظيم الأولويات
(9) النشاط البدنى العالى والقدرة على التحركات الميدانية
]]> Wed, 28 Nov 2007 08:39:00 EST http://DIFY-SABAA.tigblog.org/post/295725 30.0666667 31.330.066666731.3 http://DIFY-SABAA.tigblog.org/post/295717 للتعليم الطبى والصحة العامة
University
Medical Education
Public Health Association
( بداية )
حياة نصنع لها البداية

WWW.MED-BEDAYA.ORG
INFO@MED-BEDAYA.ORG

جامعة الأزهر
الرابطة الجامعية للتعليم الطبي والصحة العامة ( بداية )
حياة نصنع لها البداية
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

التعريف بالرابطة
رابطة مركزية تجمع فى كيانها مجموعة من الأسر الطلابية بكليات العلوم الطبية المختلفة بجامعة الأزهر
اشتركوا معا على هدف واحد جمعهم على تقديم دور فعال كبداية جديدة لنشاط طلابى شرعى قادر على تحقيق الصورة الجيدة لمجتمع جامعى يحتاج إلى تكاتف كل المشاركين فى العملية التعليمية
الرؤية
آمنا أن للشباب طاقة قوية كامنة تبحث دائما عن تفريغ فآثرنا أن نفرغها فى نشاط جامعى يضمن لها تحقيق الفائدة من إنطلاقها وحاولنا أن نصنع لطاقاتنا مستقبلا تشع فيه نحو طريق يبحث عن الأداء الافضل دائما
الرسالة
إن رسالتنا كانت هى محور العمل الذى اجتمعنا حوله جميعا بالرغم من الاختلاف النسبي
فى دراستنا وكلياتنا :-
(1) الرقى بالمجتمع الجامعى فى جامعتنا وتهيئة طلابنا وخريجينا تهيئة شاملة
(2) تقديم الحلول المتعددة للمشاكل التى تعوق الطالب الجامعى من الاستفادة بدارسته
(3) مشاركة طلاب الجامعة فى طموحهم وأحلامهم وتحقيق ولو جزء بسيط من أفكارهم ورؤاهم
(4) محاولة جعل المجتمع الجامعى مجتمعا ملتزما بمبادئه ولوائحه
ونظمه الجامعية وترسيخ السلوكيات القويمة
(5) توفير الدعم العلمى والنفسى لكل الطلاب الجامعيين
(6) المشاركة فى إقامة فعاليات خاصة للعمل الاجتماعى فى مجال الصحة العامة
(7) نشر تقافة الإيجابية التعليمية لجعل الطالب ليس المتلقى فحسب
بل المتفاعل والمشارك بالدور المناسب
(8) تفعيل فكرة العمل الجماعى المنظم لطلاب الجامعة فى مشاريع متعددة
تتيح للجميع المشاركة والإستفادة
الأهداف
مع بداية إنشاء الرابطة كان من اللازم علينا تحديد الأهداف الخاصة بإنشاء الرابطة تحت أسس رسالتنا الموضوعة سابقا ليتم العمل الموضوعى تحت نشاط جامعى يتبنى هذه الأهداف :-
(1) رفع المستويات العلمية والمعرفية لدى الطالب
(2) زيادة ورفع نسب التفوق الجامعى فى المجالين العملى والنظرى
(3) العثور على طريق صحيح للمشاركة فى عملية تطوير التعليم الطبى فى الجامعة
(4) معالجة المشاكل التى تعوق الطالب الجامعى فى إكتسابه الدراسى وحياته الإجتماعية
(5) تحقيق مبدأ الإرضاء الكامل عن الدراسة والنظام التعليمى حسب وجهة نظر مشتركة بين الطالب والإستاذ
(6) تحقيق مساهمات جيدة فى مجال الصحة العامة وعمل الدور المناسب لقدرات الطلاب فى هذا المجال
(7) إقناع الطالب الجامعى بأهمية ثقافتى العمل الجماعى المنظم والإيجابية التعليمية
المبادئ العامة
(1) الطريق الشرعى هو أقصر طريق للوصول إلى الحق
(2) جامعة الأزهر هى أعرق جامعة فى التاريخ
(3) الهدف الأول من وجودنا فى الحرم الجامعى هو الدراسة والتفوق
(4) النشاط الطلابى هو وسيلة جيدة لتفريغ الطاقات واكتساب المهارات
(5) متى قدرنا على تحقيق المعادلة الصعبة فى الدمج بين هدفنا الأول (الدراسة والتفوق) ووسيلتنا فى
تفريغ طاقاتنا واكتساب مهارات جديدة (النشاط الطلابى) أممكنا التفوق والنجاح فى كلا الجانبين
(6) تحت مبدأ الإلتزام فى الفصل بين فرعى البنين والبنات آثرنا وجود الإنفصال الإدارى بين الاسر والإتفاق
فى الأهداف والمشاريع المقامة
(7) الشباب هم قادة المستقل لذلك سعينا إلى تفعيل أدوارنا فى جامعتنا لنعتاد النشاط الإجتماعى
والقيادى
النشاطات
(1) مساندة عملية تطوير التعليم الطبى فى الجامعة
(2) تقديم أساليب تعليمية جديدة للدراسة الطبية لتساعد الطالب فى التحصيل الدراسى
(3) رصد وتفعيل أفكار الطلاب فى مجال التعليم الطبى فى كلياتهم المختلفة
(4) التوعية العلمية والثقافية
(5) التوعية بدور علوم التنمية البشرية والفعاليات الشخصية فى الدارسة العملية والنظرية
(6) دعم الطلاب دعما مستمرا (علميا ونفسيا) ومشاركتهم فى إبداء آرائهم بطريقة شرعية منظمة
والمساهمة فى تحقيق القدر الممكن منها
(7) تقديم المطبوعات العلمية المتطورة والتى تصنع أفكارا جديدة وجيدة نحو دراسة علمية صحيحة
(8) تقديم عمل إجتماعى مناسب فى مجال الصحة العامة
الهيكل التنظيمي
تتألف الرابطة الجامعية للتعليم الطبي والصحة العامة من
ست أسر طلابية ( بداية ) في كليات العلوم الطبية المختلفة بالجامعة وهى :-
(1) أسرة ( بداية ) الطلابية بكلية الطب - بنين
(2) أسرة ( بداية ) الطلابية بكلية الطب - بنات
(3) أسرة ( بداية ) الطلابية بكلية طب الأسنان - بنين
(4) أسرة ( بداية ) الطلابية بكلية طب الأسنان - بنات
(5) أسرة ( بداية ) الطلابية بكلية الصيدلة - بنين
(6) أسرة ( بداية ) الطلابية بكلية الصيدلة - بنات
وتجمع الأسرة الواحدة فى كيانها مجموعة من 25 طالب من طلاب الكلية يتقاسمون معا الأدوار والمهام
وتتكون الرابطة الجامعية من مجموعة من اللجان الخاصة التى تختص بإقامة المشاريع التى تتبناها الرابطة وهى :-
ثمانى لجان خاصة وهى :-
(1) لجنة التعليم الطبى
(2) لجنة التثقيف الصحى
(3) لجنة التهيئة الدراسية
(4) لجنة الصحة العامة
(5) لجنة التنمية البشرية
(6) اللجنة الثقافية
(7) لجنة المطبوعات العلمية
(8) لجنة الدعم المستمر
بالإضافة إلى لجنة عامة وهى :-
(9) لجنة الدراسات الخاصة
]]> Wed, 28 Nov 2007 08:38:00 EST http://DIFY-SABAA.tigblog.org/post/295717 30.0666667 31.330.066666731.3 http://DIFY-SABAA.tigblog.org/post/272721
]]> Sat, 27 Oct 2007 05:54:00 EDT http://DIFY-SABAA.tigblog.org/post/272721 30.0666667 31.330.066666731.3 http://DIFY-SABAA.tigblog.org/post/272719
1. The right to control our own bodies - to decide what food, drink, and medicines to take and use, and what food, drink, and medicines not to take.

2. The right to supplement our diets with vitamins, minerals, herbs, amino acids, and enzymes without government restrictions.

3. The right to receive alternative medicine and treatments (such as those provided by chiropractors, acupuncturists, naturopathic doctors, massage therapists, and clinical nutritionists) without government restrictions.

4. The right of alternative medical practitioners to determine and use those treatments best suited for their patients without government restrictions.

5. The right of manufacturers and distributors of dietary supplements to provide truthful research and label information about the benefits of supplements and other health aids.

6. The right to discuss and disseminate truthful natural-health information. The FDA, the FTC, and other government agencies should not be allowed to prevent health organizations such as the National Health Federation from disseminating this vital information.

7. Freedom from international Codex Alimentarius Commission[15] standards that would greatly restrict all of the above rights on behalf of a small elite that has gained control of governmental health agencies. We view this and other governmental actions as the greatest threats to our health freedom today.

8. The freedom to eat clean, fresh food without pesticides, hormones, antibiotics, poisons, or irradiation.

9. The right to breathe clean air and to drink water free of harmful chemicals such as fluoride.

10. The right to protect ourselves and our children from unnecessary and often dangerous, childhood vaccines.

11. The right of our military men and women to refuse to submit to mandatory vaccines such as anthrax.

12. The right to keep our medical records private and confidential.

]]> Sat, 27 Oct 2007 05:53:00 EDT http://DIFY-SABAA.tigblog.org/post/272719 30.0666667 31.330.066666731.3 http://DIFY-SABAA.tigblog.org/post/272717 Sat, 27 Oct 2007 05:53:00 EDT http://DIFY-SABAA.tigblog.org/post/272717 30.0666667 31.330.066666731.3 http://DIFY-SABAA.tigblog.org/post/272715
The Basel II framework breaks risks into market risk (price risk), credit risk and operational risk and also specifies methods for calculating capital requirements for each of these components.


Enterprise risk management
In enterprise risk management, a risk is defined as a possible event or circumstance that can have negative influences on the Enterprise in question. Its impact can be on the very existence, the resources (human and capital), the products and services, or the customers of the enterprise, as well as external impacts on society, markets, or the environment. In a financial institution, enterprise risk management is normally thought of as the combination of credit risk, interest rate risk or asset liability management, market risk, and operational risk.

In the more general case, every probable risk can have a preformulated plan to deal with its possible consequences (to ensure contingency if the risk becomes a liability).

From the information above and the average cost per employee over time, or cost accrual ratio, a project manager can estimate

the cost associated with the risk if it arises, estimated by multiplying employee costs per unit time by the estimated time lost (cost impact, C where C = cost accrual ratio * S).
the probable increase in time associated with a risk (schedule variance due to risk, Rs where Rs = P * S):
Sorting on this value puts the highest risks to the schedule first. This is intended to cause the greatest risks to the project to be attempted first so that risk is minimized as quickly as possible.
This is slightly misleading as schedule variances with a large P and small S and vice versa are not equivalent. (The risk of the RMS Titanic sinking vs. the passengers' meals being served at slightly the wrong time).
the probable increase in cost associated with a risk (cost variance due to risk, Rc where Rc = P*C = P*CAR*S = P*S*CAR)
sorting on this value puts the highest risks to the budget first.
see concerns about schedule variance as this is a function of it, as illustrated in the equation above.
Risk in a project or process can be due either to Special Cause Variation or Common Cause Variation and requires appropriate treatment. That is to re-iterate the concern about extremal cases not being equivalent in the list immediately above.


Risk management activities as applied to project management
In project management, risk management includes the following activities:

Planning how risk management will be held in the particular project. Plan should include risk management tasks, responsibilities, activities and budget.
Assigning a risk officer - a team member other than a project manager who is responsible for foreseeing potential project problems. Typical characteristic of risk officer is a healthy skepticism.
Maintaining live project risk database. Each risk should have the following attributes: opening date, title, short description, probability and importance. Optionally a risk may have an assigned person responsible for its resolution and a date by which the risk must be resolved.
Creating anonymous risk reporting channel. Each team member should have possibility to report risk that he foresees in the project.
Preparing mitigation plans for risks that are chosen to be mitigated. The purpose of the mitigation plan is to describe how this particular risk will be handled – what, when, by who and how will it be done to avoid it or minimize consequences if it becomes a liability.
Summarizing planned and faced risks, effectiveness of mitigation activities, and effort spent for the risk management.

Risk management and business continuity
Risk management is simply a practice of systematically selecting cost effective approaches for minimising the effect of threat realization to the organization. All risks can never be fully avoided or mitigated simply because of financial and practical limitations. Therefore all organizations have to accept some level of residual risks.

Whereas risk management tends to be preemptive, business continuity planning (BCP) was invented to deal with the consequences of realised residual risks. The necessity to have BCP in place arises because even very unlikely events will occur if given enough time. Risk management and BCP are often mistakenly seen as rivals or overlapping practices. In fact these processes are so tightly tied together that such separation seems artificial. For example, the risk management process creates important inputs for the BCP (assets, impact assessments, cost estimates etc). Risk management also proposes applicable controls for the observed risks. Therefore, risk management covers several areas that are vital for the BCP process. However, the BCP process goes beyond risk management's preemptive approach and moves on from the assumption that the disaster will realize at some point.
]]> Sat, 27 Oct 2007 05:52:00 EDT http://DIFY-SABAA.tigblog.org/post/272715 30.0666667 31.330.066666731.3 http://DIFY-SABAA.tigblog.org/post/272713
Establish the context
Establishing the context involves

0. Identification of risk in a selected domain of interest

1. Planning the remainder of the process.

2. Mapping out the following: the social scope of risk management, the identity and objectives of stakeholders, and the basis upon which risks will be evaluated, constraints.

3. Defining a framework for the activity and an agenda for identification.

4. Developing an analysis of risks involved in the process.

5. Mitigation of risks using available technological, human and organizational resources.


Identification
After establishing the context, the next step in the process of managing risk is to identify potential risks. Risks are about events that, when triggered, cause problems. Hence, risk identification can start with the source of problems, or with the problem itself.

Source analysis Risk sources may be internal or external to the system that is the target of risk management. Examples of risk sources are: stakeholders of a project, employees of a company or the weather over an airport.
Problem analysis Risks are related to identified threats. For example: the threat of losing money, the threat of abuse of privacy information or the threat of accidents and casualties. The threats may exist with various entities, most important with shareholders, customers and legislative bodies such as the government.
When either source or problem is known, the events that a source may trigger or the events that can lead to a problem can be investigated. For example: stakeholders withdrawing during a project may endanger funding of the project; privacy information may be stolen by employees even within a closed network; lightning striking a Boeing 747 during takeoff may make all people onboard immediate casualties.

The chosen method of identifying risks may depend on culture, industry practice and compliance. The identification methods are formed by templates or the development of templates for identifying source, problem or event. Common risk identification methods are:

Objectives-based risk identification Organizations and project teams have objectives. Any event that may endanger achieving an objective partly or completely is identified as risk. Objective-based risk identification is at the basis of COSO's Enterprise Risk Management - Integrated Framework
Scenario-based risk identification In scenario analysis different scenarios are created. The scenarios may be the alternative ways to achieve an objective, or an analysis of the interaction of forces in, for example, a market or battle. Any event that triggers an undesired scenario alternative is identified as risk - see Futures Studies for methodology used by Futurists.
Taxonomy-based risk identification The taxonomy in taxonomy-based risk identification is a breakdown of possible risk sources. Based on the taxonomy and knowledge of best practices, a questionnaire is compiled. The answers to the questions reveal risks. Taxonomy-based risk identification in software industry can be found in CMU/SEI-93-TR-6.
Common-risk Checking In several industries lists with known risks are available. Each risk in the list can be checked for application to a particular situation. An example of known risks in the software industry is the Common Vulnerability and Exposures list found at http://cve.mitre.org.
Risk Charting This method combines the above approaches by listing Resources at risk, Threats to those resources Modifying Factors which may increase or reduce the risk and Consequences it is wished to avoid. Creating a matrix under these headings enables a variety of approaches. One can begin with resources and consider the threats they are exposed to and the consequences of each. Alternatively one can start with the threats and examine which resources they would affect, or one can begin with the consequences and determine which combination of threats and resources would be involved to bring them about.

Assessment
Once risks have been identified, they must then be assessed as to their potential severity of loss and to the probability of occurrence. These quantities can be either simple to measure, in the case of the value of a lost building, or impossible to know for sure in the case of the probability of an unlikely event occurring. Therefore, in the assessment process it is critical to make the best educated guesses possible in order to properly prioritize the implementation of the risk management plan.

The fundamental difficulty in risk assessment is determining the rate of occurrence since statistical information is not available on all kinds of past incidents. Furthermore, evaluating the severity of the consequences (impact) is often quite difficult for immaterial assets. Asset valuation is another question that needs to be addressed. Thus, best educated opinions and available statistics are the primary sources of information. Nevertheless, risk assessment should produce such information for the management of the organization that the primary risks are easy to understand and that the risk management decisions may be prioritized. Thus, there have been several theories and attempts to quantify risks. Numerous different risk formulae exist, but perhaps the most widely accepted formula for risk quantification is:

Rate of occurrence multiplied by the impact of the event equals risk

Later research has shown that the financial benefits of risk management are less dependent on the formula used but are more dependent on the frequency and how risk assessment is performed.

In business it is imperative to be able to present the findings of risk assessments in financial terms. Robert Courtney Jr. (IBM, 1970) proposed a formula for presenting risks in financial terms. The Courtney formula was accepted as the official risk analysis method for the US governmental agencies. The formula proposes calculation of ALE (annualised loss expectancy) and compares the expected loss value to the security control implementation costs (cost-benefit analysis).


Potential risk treatments
Once risks have been identified and assessed, all techniques to manage the risk fall into one or more of these four major categories: (Dorfman, 1997)

Avoidance (aka elimination)
Reduction (aka mitigation)
Retention
Transfer (aka buying insurance)
Ideal use of these strategies may not be possible. Some of them may involve trade-offs that are not acceptable to the organization or person making the risk management decisions. Another source, from the US Department of Defense, Defense Acquisition University, calls these ACAT, for Avoid, Control, Accept, or Transfer. The ACAT acronym is reminiscent of the term ACAT (for Acquisition Category) used in US Defense industry procurements.


Risk avoidance
Includes not performing an activity that could carry risk. An example would be not buying a property or business in order to not take on the liability that comes with it. Another would be not flying in order to not take the risk that the airplane were to be hijacked. Avoidance may seem the answer to all risks, but avoiding risks also means losing out on the potential gain that accepting (retaining) the risk may have allowed. Not entering a business to avoid the risk of loss also avoids the possibility of earning profits.


Risk reduction
Involves methods that reduce the severity of the loss. Examples include sprinklers designed to put out a fire to reduce the risk of loss by fire. This method may cause a greater loss by water damage and therefore may not be suitable. Halon fire suppression systems may mitigate that risk, but the cost may be prohibitive as a strategy.

Modern software development methodologies reduce risk by developing and delivering software incrementally. Early methodologies suffered from the fact that they only delivered software in the final phase of development; any problems encountered in earlier phases meant costly rework and often jeopardized the whole project. By developing in iterations, software projects can limit effort wasted to a single iteration.


Risk retention
Involves accepting the loss when it occurs. True self insurance falls in this category. Risk retention is a viable strategy for small risks where the cost of insuring against the risk would be greater over time than the total losses sustained. All risks that are not avoided or transferred are retained by default. This includes risks that are so large or catastrophic that they either cannot be insured against or the premiums would be infeasible. War is an example since most property and risks are not insured against war, so the loss attributed by war is retained by the insured. Also any amounts of potential loss (risk) over the amount insured is retained risk. This may also be acceptable if the chance of a very large loss is small or if the cost to insure for greater coverage amounts is so great it would hinder the goals of the organization too much.


Risk transfer
Means causing another party to accept the risk, typically by contract or by hedging. Insurance is one type of risk transfer that uses contracts. Other times it may involve contract language that transfers a risk to another party without the payment of an insurance premium. Liability among construction or other contractors is very often transferred this way. On the other hand, taking offsetting positions in derivatives is typically how firms use hedging to financially manage risk.

Some ways of managing risk fall into multiple categories. Risk retention pools are technically retaining the risk for the group, but spreading it over the whole group involves transfer among individual members of the group. This is different from traditional insurance, in that no premium is exchanged between members of the group up front, but instead losses are assessed to all members of the group.

Outsourcing is another example of risk transfer.[1] In this case companies outsource only some of their departmental needs. For example, a company may outsource only its software development, the manufacturing of hard goods, or customer support needs to another company, while handling the business management itself. This way, the company can concentrate more on business development without having to worry as much about the manufacturing process, managing the development team, or finding a physical location for a call center.


Create a risk mitigation plan
Select appropriate controls or countermeasures to measure each risk. Risk mitigation needs to be approved by the appropriate level of management. For example, a risk concerning the image of the organization should have top management decision behind it whereas IT management would have the authority to decide on computer virus risks.

The risk management plan should propose applicable and effective security controls for managing the risks. For example, an observed high risk of computer viruses could be mitigated by acquiring and implementing antivirus software. A good risk management plan should contain a schedule for control implementation and responsible persons for those actions.

According to ISO/IEC 27001, the stage immediately after completion of the Risk Assessment phase consists of preparing a Risk Treatment Plan, which should document the decisions about how each of the identified risks should be handled. Mitigation of risks often means selection of Security Controls, which should be documented in a Statement of Applicability, which identifies which particular control objectives and controls from the standard have been selected, and why.


Implementation
Follow all of the planned methods for mitigating the effect of the risks. Purchase insurance policies for the risks that have been decided to be transferred to an insurer, avoid all risks that can be avoided without sacrificing the entity's goals, reduce others, and retain the rest.


Review and evaluation of the plan
Initial risk management plans will never be perfect. Practice, experience, and actual loss results will necessitate changes in the plan and contribute information to allow possible different decisions to be made in dealing with the risks being faced.

Risk analysis results and management plans should be updated periodically. There are two primary reasons for this:

to evaluate whether the previously selected security controls are still applicable and effective, and
to evaluate the possible risk level changes in the business environment. For example, information risks are a good example of rapidly changing business environment.
]]> Sat, 27 Oct 2007 05:51:00 EDT http://DIFY-SABAA.tigblog.org/post/272713 30.0666667 31.330.066666731.3 http://DIFY-SABAA.tigblog.org/post/272711
The strategies include transferring the risk to another party, avoiding the risk, reducing the negative effect of the risk, and accepting some or all of the consequences of a particular risk.

Some traditional risk managements are focused on risks stemming from physical or legal causes (e.g. natural disasters or fires, accidents, death and lawsuits). Financial risk management, on the other hand, focuses on risks that can be managed using traded financial instruments.

Objective of risk management is to reduce different risks related to a preselected domain to the level accepted by society. It may refer to numerous types of threats caused by environment, technology, humans, organizations and politics. On the other hand it involves all means available for humans, or in particular, for a risk management entity (person, staff, organization).

]]> Sat, 27 Oct 2007 05:49:00 EDT http://DIFY-SABAA.tigblog.org/post/272711 30.0666667 31.330.066666731.3 http://DIFY-SABAA.tigblog.org/post/272709
(TODO: describe CDC-provided DOS/desktop-based systems like TIMSS (TB), STDMIS (Sexually transmitted diseases); Epi-Info for epidemiology investigations; and others )

Since the beginning of the worldwide web, public health agencies with sufficient information technology resources have been transitioning to web-based collection of public health data, and, more recently, to automated messaging of the same information. In the years roughly 2000 to 2005 the Centers for Disease Control and Prevention, under its National Electronic Disease Surveillance System (NEDSS), built and provided free to states a comprehensive web and message-based reporting system called the NEDSS Base System (NBS). Many states and even larger counties have built their own versions of electronic disease surveillance systems, such as Pennsylvania's PA-NEDSS.

To promote interoperability, the CDC has encouraged the adoption in public health data exchange of several standard vocabularies and messaging formats from the health care world. The most prominent of these are: the Health Level 7 (HL7) standards for health care messaging; the LOINC system for encoding laboratory test and result information; and the Systematized Nomenclature of Medicine (SNOMED) vocabulary of health care concepts.

Since about 2005, the CDC has promoted the idea of the Public Health Information Network to facilitate the transmission of data from various partners in the health care industry and elsewhere (hospitals, clinical and environmental laboratories, doctors' practices, pharmacies) to local health agencies, then to state health agencies, and then to the CDC. At each stage the entity must be capable of receiving the data, storing it, aggregating it appropriately, and transmitting it to the next level. A typical example would be infectious disease data, which hospitals, labs, and doctors are legally required to report to local health agencies; local health agencies must report to their state public health department; and which the states must report in aggregate form to the CDC. Among other uses, the CDC publishes the Morbidity and Mortality Weekly Report (MMWR) based on these data acquired systematically from across the United States. (TODO: include the next step: CDC reports to the World Health Organization? I am not familiar.)

Major issues in the collection of public health data are: awareness of the need to report data; lack of resources of either the reporter or collector; lack of interoperability of data interchange formats, which can be at the purely syntactic or at the semantic level; variation in reporting requirements across the states, territories, and localities.

]]> Sat, 27 Oct 2007 05:49:00 EDT http://DIFY-SABAA.tigblog.org/post/272709 30.0666667 31.330.066666731.3 http://DIFY-SABAA.tigblog.org/post/272707
It is one of the subdomains of (bio)medical or health informatics.

In the same way that Public Health as a distinct field relates to healthcare generally, public health informatics is distinguished from healthcare informatics by emphasizing data about populations rather than that of individuals. The activities of public health informatics can be broadly divided into the collection, storage, and analysis of data of interest to the various activities of public health.

]]> Sat, 27 Oct 2007 05:48:00 EDT http://DIFY-SABAA.tigblog.org/post/272707 30.0666667 31.330.066666731.3 http://DIFY-SABAA.tigblog.org/post/272705
Public policy has an important role in protecting against genetic discrimination, defined in Taber's Cyclopedic Medical Dictionary (2001) as unequal treatment of persons with either known genetic abnormalities or the inherited propensity for disease; genetic discrimination may have a negative effect on employability, insurability and other socio-economic variables. Public policy in the U.S. to protect individuals and groups of people against genetic discrimination include the Americans with Disabilities Act (1990)ADA, Executive Order 13145 (2000) that prohibits genetic discrimination in the workplace for federal employees, and the Genetic Information Nondiscrimination Act (2007, first introduced in 2003).

Main public concerns in genomic information are that of (1) Confidentiality (2) Misuse of information (Discrimination by health plans, employer, and medical practitioners) (3) Right and access to genetic information.

It is important to cater to these concerns while evolving policies to further the cause of genomics and its application. Progress in public health genomics will slow down without large-scale community participation. It requires involvement of diseased members, members at high risk and people at low risk to understand the interaction between genes and the environment and its consequence. This involvement needs to be encouraged guarding the individual interests of the citizens. Involving public, by educating them about this emerging field, in policymaking can booster confidence in science, facilitate research and its application.

]]> Sat, 27 Oct 2007 05:47:00 EDT http://DIFY-SABAA.tigblog.org/post/272705 30.0666667 31.330.066666731.3 http://DIFY-SABAA.tigblog.org/post/272703
According to the CDC, Public Health genomics is an emerging field that assesses the impact of genes and their interaction with behavior, diet and the environment on the population’s health.

This field of public health is less than a decade old. A number of think tanks, universities, and governments (including the U.S., UK, and Australia) have started public health genomics projects. Research on the human genome is generating new knowledge that will require changes in public health programs and policies. As advances in genomic sciences are increasingly used to improve health and prevent disease, educating and training the public health workforce, other healthcare providers, and citizens will be paramount to integrating this new knowledge into existing public health programs. In particular, providing genomic education to—and with—the public will help protect consumers against premature or inappropriate uses of genetic testing. Both the complexity and sheer amount of information related to genomics and health care may be overwhelming to both health care practitioners and the lay public. As new strategies, products and services evolve from genomic technologies in the coming years, it will become increasingly necessary to provide both specialized genomics-related education and training and general public information to enhance awareness, build competencies, make informed decisions, and ensure continuity of access to health services.

]]> Sat, 27 Oct 2007 05:46:00 EDT http://DIFY-SABAA.tigblog.org/post/272703 30.0666667 31.330.066666731.3 http://DIFY-SABAA.tigblog.org/post/272701
One of the most important public health issues facing the world currently is HIV/AIDS. Tuberculosis, which claimed the lives of authors Franz Kafka and Charlotte Brontë, and composer Franz Schubert, among others, is also reemerging as a major concern due to the rise of HIV/AIDS-related infections and the development of tuberculin strains that are resistant to standard antibiotics.

Another major public health concern is diabetes. In 2006, according to the World Health Organization, at least 171 million people worldwide suffered from diabetes. Its incidence is increasing rapidly, and it is estimated that by the year 2030, this number will double.

A controversial aspect of public health is the control of smoking. Many nations have implemented major initiatives to cut smoking, such as increased taxation and bans on smoking in some or all public places. Proponents argue by presenting evidence that smoking is one of the major killers in all developed countries, and that therefore governments have a duty to reduce the death rate, both through limiting passive (second-hand) smoking and by providing fewer opportunities for smokers to smoke. Opponents say that this undermines individual freedom and personal responsibility (often using the phrase nanny state in the UK), and worry that the state may be emboldened to remove more and more choice in the name of better population health overall. However, proponents counter that inflicting disease on other people via passive smoking is not a human right, and in fact smokers are still free to smoke in their own homes.

]]> Sat, 27 Oct 2007 05:44:00 EDT http://DIFY-SABAA.tigblog.org/post/272701 30.0666667 31.330.066666731.3 http://DIFY-SABAA.tigblog.org/post/272699
During the 14th century Black Death in Europe, it was believed that removing bodies of the dead would further prevent the spread of the bacterial infection. This did little to stem the plague, however, which was most likely spread by rodent-borne fleas. Burning parts of cities resulted in much greater benefit, since it destroyed the rodent infestations. The development of quarantine in the medieval period helped mitigate the effects of other infectious diseases. However, according to Michel Foucault, the plague model of governmentality was later controverted by the cholera model. A Cholera pandemic devastated Europe between 1829 and 1851, and was first fought by the use of what Foucault called "social medicine", which focused on flux, circulation of air, location of cemeteries, etc. All those concerns, born of the miasma theory of disease, were mixed with urbanistic concerns for the management of populations, which Foucault designated as the concept of "biopower". The German conceptualized this in the Polizeiwissenschaft ("Science of police").

The science of epidemiology was founded by John Snow's identification of a polluted public water well as the source of an 1854 cholera outbreak in London. Dr. Snow believed in the germ theory of disease as opposed to the prevailing miasma theory. Although miasma theory correctly teaches that disease is a result of poor sanitation, it was based upon the prevailing theory of spontaneous generation. Germ theory developed slowly: despite Anton van Leeuwenhoek's observations of Microorganisms, (which are now known to cause many of the most common infectious diseases) in the year 1680 , the modern era of public health did not begin until the 1880s, with Robert Koch's germ theory and Louis Pasteur's production of artificial vaccines.


[edit] Modern public health
As the prevalence of infectious diseases in the developed world decreased through the 20th century, public health began to put more focus on chronic diseases such as cancer and heart disease.

In America, public health worker Dr. Sara Josephine Baker lowered the infant mortality rate using preventative methods. She established many programs to help the poor in New York City keep their infants healthy. Dr. Baker led teams of nurses into the crowded neighborhoods of Hell's Kitchen and taught mothers how to dress, feed, and bathe their babies. After WWI many states and countries followed her example in order to lower infant mortality rates.

During the 20th century, the dramatic increase in average life span is widely credited to public health achievements, such as vaccination programs and control of infectious diseases, effective safety policies such as motor-vehicle and occupational safety, improved family planning, fluoridation of drinking water, anti-smoking measures, and programs designed to decrease chronic disease.

Meanwhile, the developing world remained plagued by largely preventable infectious diseases, exacerbated by malnutrition and poverty. Front-page headlines continue to present society with public health issues on a daily basis: emerging infectious diseases such as SARS, making its way from China to Canada and the United States; prescription drug benefits under public programs such as Medicare; the increase of HIV-AIDS among young heterosexual women and its spread in South Africa; the increase of childhood obesity and the concomitant increase in type II diabetes among children; the impact of adolescent pregnancy; and the ongoing social, economic and health disasters related to the 2005 Tsunami and Hurricane Katrina in 2006. These are all ongoing public health challenges.

Since the 1980s, the growing field of population health has broadened the focus of public health from individual behaviors and risk factors to population-level issues such as inequality, poverty, and education. Modern public health is often concerned with addressing determinants of health across a population, rather than advocating for individual behaviour change. There is a recognition that our health is affected by many factors including where we live, genetics, our income, our educational status and our social relationships - these are known as "social determinants of health." A social gradient in health runs through society, with those that are poorest generally suffering the worst health. However even those in the middle classes will generally have worse health outcomes than those of a higher social stratum (WHO, 2003). The new public health seeks to address these health inequalities by advocating for population-based policies that improve the health of the whole population in an equitable fashion.

The burden of treating conditions caused by unemployment, poverty, unfit housing and environmental pollution have been calculated to account for between 16-22% of the clinical budget of the British National Health Service. [1]

UK Public health functions include: • Health surveillance, monitoring and analysis • Investigation of disease outbreaks, epidemics and risk to health • Establishing, designing and managing health promotion and disease prevention programmes • Enabling and empowering communities to promote health and reduce inequalities • Creating and sustaining cross-Government and intersectoral partnerships to improve health and reduce inequalities •Ensuring compliance with regulations and laws to protect and promote health • Developing and maintaining a well-educated and trained, multi-disciplinary public health workforce • Ensuring the effective performance of NHS services to meet goals in improving health, preventing disease and reducing inequalities • Research, development, evaluation and innovation • Quality assuring the public health function
]]> Sat, 27 Oct 2007 05:43:00 EDT http://DIFY-SABAA.tigblog.org/post/272699 30.0666667 31.330.066666731.3